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同课异构析闲愁,比同辨异各千秋
来源:语文教研组  作者:包柱生  添加日期:17-12-06 08:12:49

大发888娱乐场网站李建勤岷县四中薛媛同课异构实录评析

大发888娱乐场网站语文组包柱生

李建勤老师精心选用火星环形山以中国人命名的材料导入新课,对李清照家庭介绍有重点,增加了诗歌鉴赏的意趣,结合词的内容来分析李清照前后两期的不同词风,“嗅青梅”细节展示活泼可爱又机灵的少女形象,又结合“人比黄花瘦”,体现一个“愁”字,生平简介有助于对易安词内容的理解,讲解中说到了词牌大多是有故事的,增加了学生的诗词知识积累。对量词的解释也别出心裁,列出两首词的数字是60字和49字,进行了量化分析,又提出“红藕”的特殊意象,留下让学生探究的问题,这是课堂延伸,讲解分析着眼于培养学生对高考的诗词鉴赏的角度理解,从“玉簟秋”,析出“人走席凉”让学生进一步明白了词中的“暗示”手法的运用。枕席生凉,既是肌肤间触觉,也是凄凉独处的内心感受。起句为全词定下了优美的抒情基调。课堂讲解的后阶段,通过对易安词的套路提示,“于春悲秋,与秋伤春,”进一步加深了学生对易安词的整体印象。最后展示宝钗黛玉分别咏白海棠的诗句,让学生加深对诗歌鉴赏中“比较手法”的意义和作用。比较分析的方法,不仅能引起学生对古典诗词的强烈兴趣,也能在教学中陶冶学生情操,从多角度、多侧面地发掘诗词作品本身的内在魅力与表现技巧,提高学生的写作能力及鉴赏水平。 比如,黛玉此诗的特点是以人写花,新颖别致。诗中的种花人、白海棠花以及拟花之秋闺怨女,又都是她的自我写照。诗中所表现出来的潇洒、机灵、高洁、哀愁、深情的形象,正是林黛玉思想性格的化身。与宝钗的白海棠诗相同,她们都在诗中表现了自我,但黛玉之真率与宝钗之矫情,表现出完全不同的特征。

来自岷县四中的女老师薛瑗也是用了火星环形山命名的材料导入新课,他成功运用课件展示图片后又进行配乐诵读示范,让学生感受到诗词之美,吟咏之趣。利用课堂教学培养学生的审美情趣。薛媛老师以其标准的普通话,优美的音色,生动的表情和幽美哀怨的深情,带领大家一下子进入易安词缠绵悱恻寂寞愁怨的氛围。知人论世,接着跟进介绍李清照生平。作为一代词宗李清照诞生930年。李清照曾在大宋帝都东京城度过一段美好岁月:在这里,她结识了苏门四学士的晁补之、张耒,才情得到晁的赞赏,和张有诗作唱和;在这里,她与赵明诚喜结连理,佳人才子,琴瑟谐美。在京师浓郁的文化氛围里,这个才高学博,近代鲜伦的宋词婉约派人物,以其清新自然、风韵天成的易安体确立了在词坛上的大腕地位。品读其词作,从幸福少女到心酸嫠妇,其词作洋溢着不尽的闲愁。薛媛老师的课堂教学亮点在于重视诵读,从诵读中体会闲愁,让学生自己读,然后进行意象分析,让学生体会出“状物为写人,表达人的思想感情”的思路。结合古代文化常识,分析“裳”字,让学生清楚 “轻解罗裳”的词境。两宋时期女士着装衣饰是裙子不开叉直筒裙。讲解深入浅出,条分缕析,这是探究性学习的良好示范。讲“雁字回时”提到大雁忠贞,也暗含着词人表达自己用情专一的意指。又深入分析“锦书”的典故,这是夫妻俩的书信,月满西楼际,明月寄相思,西楼的意象,经常见于词人寄托愁绪的诗词作品里,无言孤独惆怅的时候,移步西楼,抒发无尽的离愁别绪,也许西楼最能感受到这一望断天涯、目断神迷的情思和遐想。链接延伸到《点绛唇》,有助于对词人不同时期心境的理解,讲解了副词表意的作用,对“才”字和 “却”字的分析非常到位,课件里重点字用表示着重的红色字,强调了对闲愁的深入解读,愁的底色是幸福美满,显示恩爱,哀而不伤,课堂最后五分钟放音画视频,是由歌星安雯唱的《一剪梅》,歌曲旋律优美,音画效果很好,给学生和听课者留下了深刻印象。

薛媛老师在课前进行了扎实准备,把诗歌的美好意蕴和知识积累推送到学生心里,教学环节井然有序,语言幽默,活色生香,是一节有效教学的良好示范课。

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